La conferencia, impartida por el Psicólogo Román Hernández, reunió a estudiantes en un espacio de diálogo abierto y reflexión profunda, donde se abordaron sin tabúes las realidades que enfrentan miles de jóvenes. Con un enfoque directo y humano, el especialista destacó la importancia de reconocer las señales de alerta, romper el silencio y construir redes de apoyo sólidas.

“Hablar salva vidas”, fue uno de los mensajes centrales que resonó entre los asistentes, quienes recibieron herramientas prácticas para gestionar sus emociones, enfrentar situaciones de riesgo y buscar ayuda profesional a tiempo.

Durante la sesión, se hizo énfasis en la urgencia de combatir la desinformación, eliminar estigmas y fomentar una cultura de empatía dentro y fuera de las aulas. La participación activa de los estudiantes reflejó el interés y la necesidad de seguir impulsando este tipo de iniciativas.

Con acciones como esta, el CECyT 8 Azcapotzalco reafirma su compromiso con el bienestar integral de su comunidad, apostando por la prevención, la educación emocional y la construcción de entornos más seguros para las nuevas generaciones.

La salud mental no puede esperar. Prevenir también es educar.

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El cierre de esta importante vía de comunicación provocó un severo caos vial en la zona poniente de la ciudad, afectando tanto a la comunidad universitaria como a miles de automovilistas que transitan diariamente por la avenida.

La acción se suma a más de un mes de paro académico que ha mantenido inactivas varias facultades y centros universitarios. Aunque algunas unidades académicas, como la Facultad de Medicina y la de Ciencias Agrícolas, han decidido levantar el paro y reanudar actividades, en Humanidades el movimiento estudiantil continúa con fuerza y sin señales de ceder.

Facultad históricamente combativa

La Facultad de Humanidades se ha caracterizado históricamente por su activismo y postura crítica frente a las autoridades universitarias. En el pasado, ha sido cuna de diversos movimientos de reivindicación estudiantil y social. En esta ocasión, los estudiantes han reiterado su exigencia de cambios estructurales en la administración, mayor transparencia en los procesos internos y participación real en la toma de decisiones que afectan a la comunidad universitaria.

El rompimiento del diálogo se dio en medio de crecientes tensiones con la administración central de la UAEMéx, que no ha logrado establecer una ruta clara para resolver el conflicto. Pese a varios intentos de mediación, las reuniones han resultado infructuosas, y las demandas de los estudiantes no han sido plenamente atendidas, según denuncian los propios manifestantes.

Contexto político en la universidad

La situación se presenta en un momento clave para la vida interna de la UAEMéx. Uno de los nombres que vuelve a resonar en el escenario universitario es el del académico Alberto Saladino García, figura influyente en la Facultad de Humanidades y quien podría postularse nuevamente para ocupar el cargo de rector.

La posibilidad de su regreso ha generado reacciones diversas dentro y fuera de la universidad, y no pocos vinculan el endurecimiento del movimiento estudiantil con el contexto político-electoral que se vive al interior de la institución.

Exigen soluciones y respeto a la protesta

Durante el bloqueo, los estudiantes desplegaron pancartas y altavoces para dar a conocer sus exigencias a la sociedad civil y reiteraron que su lucha es legítima. Algunos de sus puntos clave incluyen la democratización de los procesos de gobierno universitario, el respeto a los espacios estudiantiles y el fortalecimiento de mecanismos de denuncia contra casos de acoso o abuso dentro de la comunidad académica.

Hasta el momento, las autoridades universitarias no han emitido una postura oficial sobre el nuevo episodio de confrontación, aunque fuentes internas señalaron que se busca reabrir canales de comunicación para evitar que el conflicto se agrave aún más.

Un conflicto que continúa

El paro estudiantil en Humanidades sigue activo y sin una fecha definida para su resolución. Mientras tanto, padres de familia, docentes y otros sectores de la comunidad universitaria se mantienen atentos al desarrollo de los acontecimientos, preocupados por la prolongación del conflicto y sus efectos en la formación académica de los estudiantes.

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Cuautitlán Izcalli, Estado de México, — Cinco estudiantes de la Facultad de Estudios Superiores (FES) Cuautitlán, Izcalli, Campo 4, del Estado de México, perdieron la vida luego de que el automóvil en el que viajaban cayera a un canal de aguas negras del Emisor Poniente, a la altura del poblado de San Sebastián Xala.

El vehículo, un Renault Kwid de color azul, se deslizó desde una altura superior a los ocho metros hasta precipitarse en la fosa.

Ninguno de los ocupantes logró salir del automóvil, por lo que los cinco cuerpos fueron recuperados del interior del mismo.

Al lugar del accidente acudieron elementos de Protección Civil y Bomberos de Cuautitlán Izcalli, quienes, con el apoyo de una grúa, realizaron las maniobras necesarias para extraer el automóvil del canal.

Ante lo sucedido, la alcaldía de Cuautitlán Izcalli informó que ha solicitado la intervención de las autoridades correspondientes para llevar a cabo las investigaciones que esclarezcan las causas del accidente.

Facultad lamenta el fallecimiento de estudiantes

Por su parte, la Facultad de Estudios Superiores Cuautitlán lamentó profundamente el fallecimiento de los cinco estudiantes.

A través de un comunicado oficial, expresó sus condolencias a familiares, amistades y seres queridos de las víctimas.

“Con profunda tristeza, la Facultad de Estudios Superiores Cuautitlán lamenta informar el fallecimiento de cinco estudiantes de nuestra comunidad, quienes perdieron la vida al accidentarse en el vehículo en el que viajaban el día de ayer 20 de mayo de 2025 en las inmediaciones del campus”, expresó la institución.

La FES también hizo un llamado a las autoridades para que se realicen las investigaciones correspondientes que permitan esclarecer cómo ocurrió este trágico suceso.

“Confiamos en las autoridades competentes para llevar a cabo las investigaciones correspondientes y aclarar las circunstancias en que ocurrieron estos hechos”, añadieron.

Finalmente, la comunidad universitaria reiteró su solidaridad con los deudos y manifestó su disposición para brindar acompañamiento en estos momentos de duelo.

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Estado de México.– UAEMex entre el diálogo sordo y la búsqueda de legitimidad. La reciente visita de Isidro Rogel, encargado del despacho de la Rectoría de la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEMex), a las instalaciones tomadas por estudiantes refleja un problema más profundo: la fractura entre las autoridades universitarias y una comunidad estudiantil que clama por cambios estructurales.

El rechazo absoluto del colectivo Enjambre Estudiantil Unificado hacia Rogel y el Consejo Universitario no es solo un acto de desobediencia, sino un síntoma de una crisis de legitimidad que requiere atención urgente.

Un diálogo que no llega

El encuentro entre Rogel y los estudiantes terminó en un callejón sin salida. Los jóvenes no solo desconocen su figura, sino también la autoridad que representa. Argumentan que, mientras las decisiones sigan emanando de un Consejo Universitario que consideran ajeno a sus demandas, cualquier acercamiento será infructuoso.

El mensaje es claro: no habrá negociación sin un replanteamiento de las bases institucionales.

La postura estudiantil no es caprichosa. Denuncian una estrategia de desgaste, donde las autoridades esperan que el movimiento se agote solo, sin ceder en lo sustancial. Si esto es cierto, el riesgo es alto: el conflicto podría escalar, prolongando un paro que ya afecta a más de 20 espacios académicos.

¿Hacia una nueva universidad?

Los estudiantes no solo protestan; proponen. Su exigencia de una nueva Ley Orgánica, negociada directamente con la Legislatura local, revela una aspiración democratizadora. Quieren una universidad donde su voz no sea marginal, sino parte constitutiva de su gobierno.

Sin embargo, el reto es mayúsculo. Desconocer a las autoridades sin una ruta clara de transición podría profundizar la inestabilidad. La UAEMex necesita, más que nunca, un espacio de mediación imparcial que evite la polarización y construya puentes.

El llamado a la comunidad universitaria

El movimiento estudiantil ha extendido una invitación a sumarse al rechazo contra las figuras actuales. Pero, ¿qué sigue después? La comunidad académica en su conjunto—profesores, trabajadores, egresados—debe participar en este debate. La solución no puede depender solo de la presión en las calles o de la rigidez institucional.

Si las autoridades insisten en imponer su legalidad sin escuchar, y si los estudiantes se encierran en la negación total, el conflicto se eternizará. La UAEMex está en un punto crítico: o se abre a una transformación real o seguirá sumida en la confrontación.

La hora es de valentía política. O se dialoga con seriedad, o la fractura será irreparable.

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Los organizadores aprovecharon el espacio para reportar sobre las 31 movilizaciones que tuvieron lugar el día anterior en diversos estados del país, con excepción de la Ciudad de México. En estas manifestaciones participaron más de 20,000 jóvenes, una cifra que refleja el creciente respaldo que esta causa ha ganado en todo el territorio nacional. Sin embargo, los estudiantes expresaron su inconformidad ante la falta de cobertura mediática que tuvieron estos eventos en los medios nacionales.

Los jóvenes argumentan que esta omisión mediática cuestiona la imparcialidad de la prensa y refuerza la necesidad de que se informe de manera objetiva y veraz sobre este tipo de movilizaciones. También pusieron en duda la legitimidad de los movimientos opositores a la reforma judicial, aludiendo a la falta de una cobertura justa y equilibrada en los medios de comunicación.

Estudiantes toman la Suprema Corte para exigir reforma judicial y visibilizar sus demandas

Durante su intervención, los manifestantes subrayaron que el Poder Judicial debe priorizar los intereses de los sectores más marginados de la sociedad y no los de las élites económicas. En sus discursos, insistieron en que la corrupción y la complicidad dentro del sistema judicial han impedido que la justicia funcione como debería, y urgieron a un cambio radical para que el país pueda avanzar hacia una democracia más equitativa.

Al finalizar el evento, los organizadores invitaron a todos los jóvenes que apoyan una mayor democratización y reforma del Poder Judicial a sumarse a una concentración que tendrá lugar frente a la Suprema Corte el próximo jueves 5 de septiembre a las 12:00 horas. En el llamado, exhortaron a utilizar el hashtag #ReformaJudicialYA para visibilizar la causa en redes sociales y a seguir las transmisiones en vivo del evento.

Este movimiento de estudiantes busca no solo reformas legales, sino también una mayor representatividad y justicia para todos los sectores de la sociedad, cuestionando el estatus quo y proponiendo una reconfiguración del sistema judicial que sirva a las mayorías.

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En la Universidad de la Salud (UNISA), una institución clave en la formación de nuevos enfermeros y médicos comunitarios, se vive una profunda crisis académica y administrativa que ha desencadenado un paro indefinido por parte del estudiantado. La dirección de la universidad ha sido acusada de utilizar las plazas docentes para labores administrativas, sobrecargando así a los profesores y generando un clima de descontento generalizado.

Ante esta situación, los estudiantes han decidido tomar acción. Durante la asamblea general, se acordó un paro indefinido con el objetivo de mejorar las condiciones académicas para la formación profesional de futuros médicos y enfermeros comunitarios. A pesar de haber intentado todas las instancias de diálogo, la directora de UNISA, Lilia Elena Monroy Ramírez, ha rechazado establecer comunicación con la comunidad universitaria, intensificando la crisis.

En lugar de abrir un canal de diálogo, la Dra. Monroy Ramírez ha contratado a Raúl Marroquín Morales y Armando Gutiérrez Escalante, quienes, según los estudiantes, actúan como desestabilizadores y aliados de la directora. Junto con el equipo jurídico de la universidad, estos individuos han sido acusados de intimidar y amenazar a estudiantes y docentes.

Estudiantes de UNISA en Paro Indefinido por Crisis Académica y Administrativa

Los estudiantes exigen el cese inmediato de estas prácticas de hostigamiento y represión y hacen un llamado a la comunidad universitaria y a la sociedad en general para que se solidaricen con su causa. La lucha no solo busca condiciones académicas dignas, sino también un trato justo y respetuoso para los docentes.

Este no es el primer conflicto que enfrenta la UNISA. En febrero, un paro similar llevó a un acuerdo que prometía mesas de diálogo con los estudiantes de medicina y enfermería, compromisos que las autoridades nunca cumplieron. Además, varios miembros del equipo de la Dra. Monroy Ramírez, muchos de ellos familiares directos o indirectos, han sido señalados de hostigamiento y de ser “aviadores” de la administración actual. Un ejemplo de ello es el chofer de la directora, quien figura en la nómina de la universidad sin desempeñar ningún cargo académico ni administrativo.

Los estudiantes han mostrado una tolerancia considerable, pero su paciencia ha llegado al límite. Rechazan cualquier forma de represión y demandan su derecho a la libertad de expresión y protesta dentro de la universidad. Insisten en que la universidad pertenece a los académicos y estudiantes, no a los directivos con intereses políticos.

La comunidad universitaria enfrenta una encrucijada. La situación en UNISA pone de manifiesto la necesidad de una administración transparente y comprometida con la educación y el bienestar de sus miembros. Los estudiantes de UNISA están decididos a luchar por una educación digna y no permitirán que intereses ajenos corrompan su institución.

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Estudiantes Mexiquenses Rumbos a Alemania

Ilse Victoria Dimas Banderas, del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de México (CECYTEM), y Luis Ernesto Campos Escutia, de la Universidad Tecnológica del Valle de Toluca (UTVT), viajarán a Alemania como parte del programa de intercambio “Apprentice Exchange” de Bosch. Durante su estadía de cuatro semanas, ambos estudiantes se especializarán en mecatrónica, gracias a las gestiones y el vínculo educativo creado por el Modelo de Educación Dual del Estado de México.

Modelo de Educación Dual, Puente a la Innovación Global en EDOMEX

Formación Integral en el Extranjero

Miguel Ángel Hernández Espejel, titular de la Secretaría de Educación, Ciencia, Tecnología e Innovación (SECTI), destacó que el Modelo de Educación Dual permite a los estudiantes formarse tanto en sus instituciones educativas como en empresas líderes. Este enfoque no solo mejora sus habilidades técnicas, sino que también les prepara para un ingreso exitoso al mercado laboral y les permite contribuir a sus comunidades, alineándose con los objetivos de la Nueva Escuela Mexicana (NEM).

“Es un orgullo que estudiantes mexiquenses representen a nuestras instituciones de educación media y superior en el extranjero”, comentó Hernández Espejel. Durante su estadía en el Centro de Entrenamiento de Bühl en Alemania, los estudiantes participarán en talleres, visitarán centros de entrenamiento técnico y plantas de manufactura, ampliando así su conocimiento y competencias técnicas en mecatrónica.

Apoyo Gubernamental y Compromiso Educativo

El funcionario estatal subrayó la encomienda de la gobernadora Delfina Gómez: apoyar a los jóvenes en su preparación educativa, escuchar sus inquietudes y celebrar sus logros para que sirvan de inspiración a futuras generaciones. “Nuestro objetivo es que los jóvenes tengan acceso a una formación integral que les permita destacar en un entorno global y contribuir positivamente a sus comunidades”, concluyó Hernández Espejel.

Finalmente, vale reiterar que:  el viaje de Ilse Victoria Dimas Banderas y Luis Ernesto Campos Escutia a Alemania no solo representa un logro personal, sino también un testimonio del éxito del Modelo de Educación Dual del Estado de México. Este programa sigue demostrando su capacidad para crear vínculos significativos entre la educación y la industria, preparando a los jóvenes para un futuro prometedor en un mundo cada vez más globalizado.

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“Las universidades de toda la región están ofreciendo microcredenciales de la industria como optativas profesionales para posicionar mejor a los estudiantes en el mercado laboral y proporcionar una fuente de talento listo para el trabajo para empleadores locales y globales”, dijo Renzo Casapía, Director de Coursera para América Latina.
“Este tipo de colaboración entre la universidad y la industria puede desbloquear nuevas oportunidades profesionales para estudiantes en todo México y, al mismo tiempo, acelerar la economía local”. Christopher Campos Avilés, profesor y mentor de negocios de la Universidad Anáhuac en el Estado de Yucatán, comenta que “integrar Coursera en mis clases genera el dinamismo que requieren los estudiantes. Pueden confiar en que el currículo que se imparte en el aula se complementa con diferentes perspectivas de universidades y empresas de alto prestigio mundial. Los estudiantes están satisfechos porque además de obtener créditos por cada materia, pueden obtener un certificado que suma a su título y les permite adquirir un elemento diferenciador clave en el mercado laboral”.

Jesús D’mitri Medina Novelo, estudiante de 6to semestre de Ing. en Tecnología de la Información y Negocios Digitales en Anáhuac Mayab dijo:
“Como estudiante universitario cerca del final de mi carrera, tener la oportunidad de tomar cursos en Coursera es algo invaluable para mi formación académica y el futuro de mi vida profesional. Los cursos seleccionados por mis profesores han enriquecido mi conocimiento en áreas específicas de mi carrera y me han dado la posibilidad de explorar otras nuevas. Considero que esta integración ha sido fundamental para mi crecimiento como profesional, ya que me ha permitido trabajar en proyectos específicos en el ámbito laboral gracias a los conocimientos adquiridos en estos cursos. Estoy agradecido con mi universidad por incluir los cursos de Coursera en el plan de estudios, lo que me ha brindado la oportunidad de ser un estudiante más preparado y tener habilidades sobresalientes para el mundo laboral actual en paralelo con mi título universitario”.

Algunos hallazgos clave acerca de México en la nueva Encuesta de Empleabilidad de Coursera incluyen: Los estudiantes en México tienen más probabilidades de inscribirse en programas de título universitario que ofrecen microcredenciales de la industria para prepararse para las carreras en demanda.

● Los estudiantes en México tienen, en promedio, un 82% más de probabilidades de matricularse en una carrera universitaria que incluya un Certificado Profesional, en comparación con una que no lo incluya.

● El 71 % de los estudiantes encuestados está muy de acuerdo en que conseguir un trabajo después de graduarse fue un factor importante en su decisión de inscribirse en educación superior.

● El 88% de los estudiantes en México están de acuerdo en que un Certificado Profesional les ayudará a conseguir un trabajo. Los empleadores en México están adoptando la contratación basada en habilidades y las microcredenciales de la industria para encontrar los mejores talentos.

● El 95% de los empleadores encuestados en México coincidieron en que obtener un Certificado Profesional fortalece la solicitud de empleo de un candidato.

● Los empleadores reconocen y valoran las microcredenciales de la industria: en promedio, tienen un 78 % más de probabilidades de contratar a un candidato que las haya obtenido.

● El 92% de los empleadores ya están utilizando o considerando la contratación basada en habilidades como su principal método de contratación, más que en cualquier otro país. En mayo, Coursera lanzó Career Academy para permitir a los estudiantes descubrir trayectorias profesionales en demanda y aprender habilidades específicas de trabajo con microcredenciales de la industria desarrolladas en colaboración con Google, IBM, Meta e Intuit, entre otros. Instituciones de educación superior como la Universidad Anáhuac Mayab en México, la UPC- Universidad de Ciencias Aplicadas en Perú, Uniminuto en Colombia, la Universidad de Morón en Argentina o UNICARIBE en República Dominicana, están aprovechando las microcredenciales de la industria y la capacitación profesional de Coursera para ofrecer una experiencia de aprendizaje práctica, que combina el conocimiento académico con las habilidades profesionales necesarias para tener éxito en el lugar de trabajo. Al vincular el aprendizaje basado en habilidades con la contratación basada en habilidades, las instituciones de educación superior pueden abordar los vacíos en sus planes de estudio y construir un puente entre sus programas de titulación y las demandas de los empleadores de hoy en día. Al mismo tiempo, los empleadores pueden diversificar y expandir sus canales de contratación mientras se aseguran de que sus nuevas contrataciones estén listas para empezar a trabajar.

Para descargar el informe completo y explorar los hallazgos clave, visite aquí.

Acerca de Coursera Coursera fue creada en 2012 por dos profesores de Ciencias de la Computación de Stanford, Andrew Ng y Daphne Koller, con la misión de proporcionar acceso universal al aprendizaje de clase mundial. Ahora es una de las mayores plataformas de aprendizaje en línea del mundo, con 113 millones de alumnos registrados hasta el 30 de septiembre de 2022. Coursera se ha asociado con más de 275 universidades líderes y socios de la industria para ofrecer un amplio catálogo de contenidos y credenciales, incluyendo cursos, especializaciones, certificados profesionales, proyectos guiados y títulos de licenciatura y maestría. Instituciones de todo el mundo utilizan Coursera para mejorar y capacitar a sus colaboradores, ciudadanos y estudiantes en áreas como ciencia de datos, tecnología y negocios. Coursera se convirtió en una B Corp en febrero de 2021.

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